办学价值观
发布时间:2011-3-15 作者:Admin
 

(一)学校是什么

探索求知的学园;生动活泼的乐园;充满亲情的家园;像花园整洁、有序,缤纷美丽;像文化宫和体育馆一样吸引学生。学校的魅力在于它有丰富的智力背景和深厚的文化底蕴。学习、思考、探索、实践、研究的氛围和团结、友爱、活泼、上进的人际交往就是一种吸引人、教育人的力量。

(二)学生是什么

学生不是接受知识的容器,而是期待被点燃的火把。

(三)教师是什么

教师不是“蜡烛”,和学生也不是“一桶水”与“一杯水”的关系。其实我们自己和学生一样,都是发展中的人,让我们从自己的学校和课堂做起,把自己和学生的发展提高结合起来,用行动者、研究者的眼光和身份去学习、去探索、去实践。

(四)教师做什么

教师首先要做学生思想的引导者,其次才是知识的传播者,具备卓越的个人影响力至关重要。这种影响力来源于人格魅力——善良、真诚、宽容与正直;来源于个性魅力——独特、纯净、丰富与深刻。

(五)校长是什么

学校不是政府机构,所以校长不是“官”。校长在学校排“老三”,不仅要让自己的服务对象满意,更要让他们感动。

(六)校长做什么

校长要不断研究和完善学校的办学思想体系,倡导和建设校园的主流文化,在民主和谐的氛围中谋求学校发展,不断满足教职工更高层次的需求,要努力给教职工和学生的发展创造机会和搭建平台。

(七)培养目标

学校不是职业训练所,应该成为塑造健全人格的精神城堡。“人是什么”比“人有什么”更重要。

(八)教育过程

引导学生自我体验、感悟的同时把情感融进去,这是最好的教育方式。听来的忘得快,看到的记得住,动手做更能学得好。

(九)职业意识

这是我应该做的。我热爱我的学生,我喜欢自己的工作,把教育做为事业来做,而不是一种谋生的手段。

(十)创造性工作

从小处、从近处、从自已能力所及处、从别人不注意处。

(十一)主动性工作

没有人告诉,我却在做着恰当的事情。懒懒散散、马马虎虎、漠不关心、推脱执拗的做事,是被动的行为、道德的愚行和心灵的脆弱。

(十二)终身学习

人生没有毕业文凭,它不指定期限,也不开完结的证明。工作和生活一天,我们就一天在学习中、在修养中。我们要有自己的阅读计划,没有广泛的阅读就没有广阔的精神空间,就没有我们所需要的人文素养,就更没有丰富的激活我们创造冲动的因素,就不会快乐和幸福。

(十三)自我实现

是人的需要的最高层次。是人被指定去完成的人生中最伟大的任务,没有达到这一层次的人生是缺憾的人生,它的意义在于追求创造过程中的自身体验。

(十四)追求完美

让我们做得更好。一个人的价值不在于他现在的水平有多高,而是在于他能否在工作中不停顿的前行。

(十五)团体精神

三中的现在是我们的心血与汗水的结晶,三中的未来需要我们共同去创造。三中是我们的家,我们与三中共荣辱。

(十六)以人为本

    以人的发展为本。校以师为本,师以生为本。每个教师都是流动在校园里的文化载体,无时不在影响和同化着周围的人和事物;每个学生都是张扬在社会上的学校形象的媒体广告,无处不在昭示着学校的办学水平和教育能力。