新课程的基本理念
发布时间:2010-4-20 作者:Admin
 

新课程:即在教师指导下,学生自主学习,自主发展活动的总和,是学生主动与教材、与教师、与同学、与环境等相关课程要素     进行互联互动、共生共创、整合建构的“生态系统”。

新课程的基本特征:强调学习者是课程的主体,突出与学生能动学习的重要性和学习主人的根本地位。

强调学生以兴趣、需要、能力、经验为中介来实施课程,进行互动整合、融通建构,突出了课程三维目标整合发展的功能。

强调课程多元化的价值取向,采用多元化评价方法实现每个学生的自主学习、自主发展、综合学习、创新发展。

强调课程是动态发展的整体。突出了课程的综合性、整体性和动态发展性。

新课程的三维目标:知识与技能,过程与方法、情感态度与价值观。

新课程的知识观:新课程认为,学生不仅要掌握陈述性知识,更要掌握程序性知识和策略性知识,这就是新课程完整的知识观。

新课程的学生观:新课程的学生观认为,要使每一位学生都能全面和谐发展,都能使个性得到充分发展;都能终身学习,终身发展。

新课程的教学观:课程与教学是相互促进、相互转化和整体发展的有机整体;教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程,交往互动是教学过程的本质;新课程的教学观,不仅重结论,更重过程。

新课程的评价观:(多元仅评价)

定性评价与定量评价相结合,以定性评价为主;

诊断性评价、形成性评价,终结性评价相结合,以形成性评价为主;

肯定性评价与否定性评价相结合,以肯定性评价为主;

自评与互评,他评相结合,以自我评价为主;

单项评价与综合评价相结合,以综合评价为主。